Ecosystème Mare

NOM DU LOGICIEL : Ecosystème d’une mare collège

EDITEUR : Logedic Groupe CHRYSIS, BP 437, 86011 POITIERS Cedex

PRIX : Le CD : 420 F TTC – Les 6 : 990 F TTC à commander à

« Langage et informatique » Département Sciences

Groupe CHRYSIS BP 11, 31771 COLOMIERS Cedex

CONFIGURATION MINIMALE NECESSAIRE :

PC : Windows 95/98, 16 Mo de RAM

MAC : 68040 ou Power Mac, 8 Mo de RAM

Nombreux documents imprimables

CONTENU : 5 chapitres avec exercices :

• La faune et la flore (répartition de la faune et de la flore dans la mare)
• Les saisons (Origine des saisons, peuplement de la mare en fonction des saisons)
• Les chaînes alimentaires
• Les cycles (de l'eau, de l'O2/CO2 et de la matière)
• Relations entre proies et prédateurs

Remarque : les exercices sont modifiables par le professeur.

UTILISATION PEDAGOGIQUE :

- NIVEAUX : 6^ème et 5^ème

- NOTIONS (PARTIE DU PROGRAMME) :

• Partie I (6^ème) : les caractéristiques de notre environnement.
• Partie II (6^ème) : le peuplement d’un milieu et les relations alimentaires.
• Partie C (5^ème) : répartition et occupation des milieux

- COMPETENCES :

• Identifier quelques composantes de la faune et de la flore d’une mare.
• Observer la répartition des êtres vivants dans un milieu.
• Comparer le mode de vie d’une larve et de l’adulte correspondant pour expliquer les changements de milieu selon les saisons.
• Construire des chaînes alimentaires.
• Concevoir des cultures expérimentales pour mettre en évidence les besoins d’une plante.
• Reconnaître la respiration chez un être vivant par l’existence d’une absorption d’oxygène et d’un rejet de dioxyde de carbone.

- INTEGRATION DU LOGICIEL DANS LA DEMARCHE DU COURS :

• Etude d’un milieu.
• Recenser les variations du peuplement de ce milieu au cours des saisons.
• Définir une chaîne alimentaire.

- PRODUCTION ELEVE :

• Recherche d’informations.
• Imprimer un plan de la mare avec répartition de la faune et de la flore.
• Réaliser des chaînes alimentaires et les imprimer.
• Possibilité d’enregistrer les réponses des exercices dans un carnet de bord et d’imprimer les documents nécessaires.

- UTILISATION DANS LE CADRE D'UNE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE :

• Groupe fort en autonomie.
• Groupe faible avec intervention du professeur.